DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES A REALIZAR

Historia de México II

La visión retrospectiva de la vida cotidiana en la ciudad de México, centrado en el Problema del Agua, a través del análisis de diversas fuentes históricas directas e indirectas.
(Nota,- Me parece que es mas importante que comentar vestido, transporte u otros aspectos solamente anecdóticos, elegir un problema que involucre intereses concretos de los alumnos, e implique la necesidad de adoptar una opinión crítica y un compromiso)


Sociedad rural, sociedad urbana, uso del agua, desperdicio, escases, inundaciones, reciclaje, potabilización, distribución, embotellado.

El tema pertenece a:
UNIDAD IV. Transición del estado benefactor, neoliberalismo y globalización. 1970-hasta
nuestros días.

Aprendizajes Conceptuales: deberán entender y definir en sus palabras:
Sociedad rural, sociedad urbana, uso del agua, desperdicio, escases, inundaciones, comercialización del agua, reciclado, potabilización, embotellado.
Aprendizajes Procedimentales:
Realizar una visión retrospectiva y prospectiva del problema del agua en la ciudad de México y municipios conurbados, a partir de la contrastar información obtenida en fuentes biblio-hemerográficas, imágenes y entrevistas a personas involucradas en el problema, Identificando los cambios y continuidades de 1970 a la actualidad.
Aprendizajes Actitudinales:
Valorar la importancia de disponer de agua en sus hogares, comparar con otras épocas y entornos y proponer soluciones viables al respecto.


Requisitos
Trabajo individual y en equipo (formar equipos de 5 o 6 alumnos).
Cada equipo deberá contar con: Computadora que no sea de café internet y con un buen antivirus, para interactuar en el blog: materialeshisoria10.blogspot.com como ya lo hicieron desde el semestre pasado, cámara digital o teléfono celular con cámara para fotografías y/o video, así como grabadora y una libreta para tomar notas.

Posterior a la clase de presentación
La primera semana los alumnos realizan una investigación en forma individual consultando diversas fuentes, ya sea de las que se le sugieren o bien otras que ellos mismos localicen, siempre que cumplan con los requisitos de citar completa la referencia, que esta sea confiable (para lo que ya se dieron instrucciones en el semestre anterior) y elaborar una breve ficha resumiendo el contenido.
También es posible realizar una visita a lugares de interés relacionados con el problema del agua (para ello se pide acudir acompañados de un adulto responsable que se identifique con firma y fotocopia de credencial de elector), como puede ser parque ecológico de Xochimilco, Lago de Guadalupe, Presa Madín, Planta potabilizadora de Naucalpan en Av. Lomas Verdes, entre el Hospital de Traumatología del IMSS y el Parque Naucalli, en este caso es importante tomar fotografía o video y/o realizar entrevistas con personas involucradas. Otras entrevistas que pueden realizar y grabar (siguiendo las instrucciones que se dieron el semestre pasado) con personas afectadas por inundaciones o escases de agua.
Es importante que cada alumno elija una fuente diferente de consulta (para leer y comentar) y conforme terminen de realizar sus fichas de resumen, reúnen las de todo el equipo e intercambian con el resto de los equipos por medio del blog.
La segunda semana: cada equipo elige la forma de presentación de su trabajo final que puede ser un artículo periodístico o presentación en Power Point y van enviandolas a mi correo: maestrapirod@hotmail.com, para que yo revise y posteriormente incluir en el blog a mas tardar el lunes 5 de agosto.

Durante la clase en el aula Telmex, el miercoles 7 de agosto:
Se reúnen los equipos que trabajaron para revisar el resultado de su actividad,
basado en los puntos que desarrollaron y que presentan coincidencias y diferencias en un breve de resumen de máximo 6 minutos a manera de conclusión del equipo (considerando que serán de 8 a 9 equipos).
Hecha esta revisión, se integran en un solo PowerPoint, los elementos que se consideran importantes.
Se presentan los resultados de la investigación a manera de plenaria, con la finalidad de
enriquecer las experiencias y resultados, así como obtener las conclusiones de las cuales se
derivarán los posibles escenarios que se presenten a futuro y proponiendo soluciones concretas y compromisos a realizar procurando argumentar el porqué esas y no otras.


Se usará una rúbrica para evaluar la investigación realizada, la forma de presentación y el uso adecuado de recursos.